打造学习型教室

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你有班名吗?志远班、蝴蝶班……你对这些班级分解吗?比如“蝴蝶”分解出“友好、创意、方法、快乐”等文化元素?

你有规则吗?这样守纪律、这样学习……你研究这些规则的好行为吗?你是不是进入了儿童语言转化?比如将“认真”转化为“眼睛看着发言者”

你有作品展示吗?好作文、好试卷……你有这些作品的方法解读吗?比如“这样写作文”

你有学生表扬吗?三好学生、作文第一名,你对这些学生的行为有研究吗?梳理出具体的方法吗?

……

跳出常规思路,用研究思维,换一个视角,甚至用企业的视角去看教育

《打造学习型教室》帮助你用儿童视角,去创造一种新思维背景下的教室


1研究学习策略,布置学习型教室;2研究学生学习行为

中小学班主任

有意创意的班主任、掌握基本的微课运用技术

1网络空间、手机或电脑、2制作海报的卡纸、笔等;3录制海报说明的手机或录像机

网络课程、网络研修

单元1:   第一单元:认识公约

  • 1
    第一讲 认识公约
  • 2
    单元作业
  • 单元2:   第二单元:确定班级目标

  • 3
    第一讲 制定目标的五个维度
  • 4
    第二讲 中长期发展纲要中的思考
  • 5
    第三讲 新课程改革三维目标中的思考
  • 6
    第四讲 校训与班级目标
  • 7
    第五讲 淘宝和波音的启示
  • 8
    第六讲 《决胜未来六大能力》的启示
  • 9
    单元作业
  • 单元3:   第三单元:文化系统

  • 10
    第一讲 用思维系统图建构班级文化
  • 11
    第二讲 系统图的总结
  • 12
    第三讲 班名的两个类别
  • 13
    第四讲 看看蝴蝶班的系统图
  • 14
    第五讲 点评文化系统图
  • 15
    单元作业
  • 单元4:   第四单元:公约的来源

  • 16
    第一讲 天问学校的公约欣赏
  • 17
    第二讲 从什么角度寻找方法
  • 18
    第三讲 从班级系统图中找方法
  • 19
    第四讲 学习方法的公约
  • 单元5:   第五单元:公约的开发与点评(5)

  • 20
    第一讲 会计划:这样管理时间
  • 21
    第二讲 点评阅读公约和写作公约
  • 22
    第三讲 点评“不”的力量和批注三稿
  • 23
    单元作业
  • 单元6:   第六单元:一所学校的公约文化

  • 24
    第一讲 班级文化六部分
  • 25
    第二讲 班级文化三步曲
  • 26
    第三讲 班级文化新视角
  • 27
    第四讲 公约之变
  • 28
    单元作业
  • 单元7:   附:实践问答

  • 29
    问题一 最大的挑战是什么?
  • 30
    问题二 企业文化是否合理?
  • 31
    问题三 是不是太复杂了?
  • 32
    问题四 方法多了会乱吗?
  • 33
    问题五 会不会太占时间?
  • 34
    问题六 家长是否支持?
  • 35
    问题七 协调科任老师
  • 23

    6周

    互评、协同文档

    成绩等级达到 B 可获得结业证书。

    选课与学习

    南山慕课培训项目2020    可选课已开课

    主讲教师

    李玉平

    工作单位:内蒙古鄂尔多斯教研中心
    中国微课程创始人之一,中国“码书”的最早编辑者,清华大学出版社“名师讲堂码书码课系列”主编,出版了中国第一批码书。 中国“课程馆”最早实践者,将名师的成果转化为微课程,再设计于课程馆中,形成线上线下混合式、人人通关等新的学习方式。先后出版了《课堂开放了怎么办》《打开教师成长的节点》(北京师范大学出版社)《微课程设计与案例赏析》(人民大学出版社)等多部专著。
    导师团队

    李玉平

    工作单位:内蒙古鄂尔多斯东胜区中小学教育教学研究中心
    李玉平:教育界的草根专家,他擅长教师研究,依据学校与教师的现状,寻找发展点,私人订制发展课程。借助互联网,通过百度传课、码书码课、情境研究室,实现线上线下的有效支持
    学员评价
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