基于学习科学的高效教与学方法

分类:教师继续教育课程   标签:学习科学 

目前,教师的教学能力提升主要还是以“经验”为主,教师成长需要较长的周期。不过,随着以脑科学、神经科学为代表的“学习科学”的快速发展,使得我们得以更加深刻地理解“人是如何学习的”这一主题。本课程采用学习科学中的最新研究成果,帮助老师理解并掌握学习的内在机理和基本规律,并进一步总结提炼出“四化模型”(知识可视化、语义情境化、思维图式化、认知意义化),可以直接指导老师的教学实践、快速提升教学能力。

理解“学习规律”,提高教的效能,提高有效学习的组织与指导方式

中小学教师,高校教师,在校师范生

最好有一定的教学经验

联网的计算机+智能手机,相关软件与App在课程中有明确说明

纯网络学习+网络讨论+答疑交流

单元1:   学习科学导论

  • 1
    课程学习说明
  • 2
    学习的神经基础
  • 3
    学习的本质:创建联接
  • 4
    大脑的分区与学习风格
  • 5
    单元小结
  • 6
    单元作业
  • 单元2:   知识可视化

  • 7
    知识可视化之场景可视化
  • 8
    知识可视化之关系可视化
  • 9
    知识可视化之过程可视化
  • 10
    单元小结
  • 11
    单元作业
  • 单元3:   语义情境化

  • 12
    单元导语
  • 13
    语义情境化的理论基础
  • 14
    情境创建五法——视觉情境
  • 15
    情境创建五法——语言情境
  • 16
    情境创建五法——故事情境
  • 17
    情境创建五法——体验情境与案例情境
  • 18
    语义-情境的先后顺序
  • 19
    语义学习的重要方式:语义网络
  • 20
    单元小结
  • 21
    单元作业
  • 单元4:   思维图式化-1认知负荷理论

  • 22
    导论:思维是什么
  • 23
    信息加工模型:工作记忆
  • 24
    外在认知负荷
  • 25
    相关认知负荷
  • 26
    认知负荷理论:小结
  • 27
    单元作业
  • 单元5:   思维图式化-2图式理论

  • 28
    信息存储结构
  • 29
    认知模型
  • 30
    工作执行脚本
  • 31
    变易教学法
  • 32
    程序性记忆
  • 33
    单元作业
  • 单元6:   思维图式化-3输出式学习

  • 34
    理论解读
  • 35
    传统教学问题
  • 36
    图形组织者
  • 37
    思考图
  • 38
    “图形组织者”教学应用案例
  • 39
    总结与补充
  • 40
    单元作业
  • 单元7:   认知意义化

  • 41
    单元作业
  • 单元8:   写在最后

  • 42
    获取更多学习资料
  • 60

    本课程视频长度为12小时,学员需要学习40学时,其中观看视频约需20学时,完成作业、参加讨论约需20学时。整个课程将分为8-12周完成。

    网络考核

    成绩等级达到 C 可获得结业证书。

    选课与学习

    求实职业学校2018    已开课

    xxkx-1期    已开课

    课程合作    可选课已开课

    xxkx-2期    已开课

    xxkx-3期    已开课

    xxkx-4期    已开课

    南山学习科学1班    可选课已开课

    主讲教师

    王珏

    工作单位:K12教育网
    1995年毕业于北京师范大学,毕业后进入教育部从事信息技术教育研究工作,现任K12教育网总编,是国内最早一批从事微课、慕课与翻转课堂研究的研究者。
    学员评价
    课程内容的实用性和启发性
      5.0

    对老师讲授风格的评价
      5.0

    遇到困难时是否获得支持和帮助
      5.0

    对自己的学习效果是否满意
      4.7