学习科学与技术

分类：高等教育   标签：教育技术  学习科学  学习型组织  未来教育  团队学习  教育管理  学科英语 

 欲成为优秀的教师，须先成为优秀的学习者——了解学习的科学规律，拥有先进开放的学习观念，掌握高效学习的方法和技术，尤其善于利用信息技术开展自主学习、团队学习、研究性学习。本课程为教育硕士入门课与基石课，对教育技术、教育管理、学科英语等各专业学生的后续学习具有不可或缺的意义和价值。

   

了解学习科学理论，反思学习观念，增强研究性学习能力。

全体教育硕士

（1）阅读教材《学习科学与技术——信息时代学习能力的培养》；
（2）加入五人学习小组

拥有一台接入互联网的计算机

虚拟与现实、个体与团队、读书与研讨、理论与实践相结合的“太极学堂”模式，主要学习活动为团队阅读教材、教学案例分析（非全）、小组研究性学习（全日制）等。

单元1:   授课PPT和阅读资料

  • 1
    课件
  • 2
    阅读材料

    • 单元2:   桑新民教授相关MOOC选段

  • 3
    导论
  • 4
    导学
  • 5
    乔布斯之问
  • 6
    学习究竟是什么？
  • 7
    更新考试观：学习评价理念及其创新趋势
  • 8
    解读MOOC
  • 9
    网络课程的特点与分类研究
  • 10
    领略大学精神
  • 11
    我们团队的大学教学创新理念

    • 32

    总学时数32，全日制时间安排为10月10日-10月31日每周六白天；非全日制安排为9月20日、10月17日、10月31日、11月14日。
    其中10月17日、10月31日两天合班上课。

    个人读书报告（30%）+小组读书汇报表现（30%）+教学案例分析报告（20%）+网络社区互动参与度（20%）

    成绩等级达到 C 可获得结业证书。

    选课与学习

    抱歉，当前课程暂未开班。

    主讲教师

    谢阳斌

    工作单位：中国海洋大学
    南京大学教育技术学本科；南京大学高等教育学博士，加拿大多伦多大学联合培养；南京大学哲学系博士后。现为中国海洋大学教师，主要研究领域为学习科学与技术、教育信息化、高等教育变革。发表有影响力的CSSCI期刊论文十余篇，主持国家社科基金青年课题《信息时代大学学习支持模式探索》，国家级精品资源共享课教材《学习科学与技术——信息时代学习能力培养》（第2版）副主编，Coursera上线MOOC《网络课程与学习评价》第二教师，教育部高校网络教师培训中心《高校微课发展报告》联合主编。
    导师团队

    同学之间互为指导者

    工作单位：五人团队
    学员评价
    暂无学员评价