网络课程与学习评价

分类：信息技术应用能力提升   标签：网络课程  网络学习  评价 

本课程是以网络课程及其与现实课堂创新之关系为研究对象的大教育类网络课程，是为各种不同类型的网络课程学习者、建设者、管理者、研究者开设的，更确切地说，是与他们共同开设的。我们的目标是搭建一个开放的跨时空、全球化课程研究、交流、创新舞台，追踪课程前沿、总结成功经验、聚焦存在问题、依靠群体的智慧寻求破解之道，使本课程在开放中共建共享、不断丰富发展。本课程主持人的网名为“求师问道”，真诚期望在本课程中“会有缘之人，求有识之士，拜有道之师”，共同创建21 世纪全球化大学堂（我们称之为“太极学堂”）。   

本课程最初是在南京大学现实课堂中为本科生和研究生开设的，开发成网络课程之后，我们将现实课堂与网络学堂结合起来，并以此为纽带，将不同类型大学的课堂联系起来，促进网络学堂与现实课堂双向建构、同生共长。我们认为：跨时空、大信息量、交互性和个性化，是开放网络课程的主要特色；丰富的信息资源、方便的获取方式和自助餐式的学习方式（自主选择、自我设计、调整灵活、具有内在动力）是网络课程的主要优势；个性化、全媒体化、网络化、智能化的学习评价和考试模式则是网络课程探索和建设中的难点；能否尽快培养出能一批够理解和适应网络文化，并能参与网络课程和网络文化创造的优秀师生队伍，则是网络课程探索成败的关键。


本课程旨在培养迅速发展的网络课程所急需的各类创新创业人才，在互联网新时空中搭建一个网络课程创新实践舞台和人才孵化器。在本课程中，师生都是创造者、建设者，学习的过程就是资源积累、课程建设发展的过程，学习者将创设一系列的网络课程服务岗位，参与课程建设，并在此过程中围绕着自己的岗位任务开展研究性学习。对于为课程建设做出突出贡献的学习者，将授予上岗证书，并且从中挑选优秀人才成为今后开课的导学。

本课程适合于高校教师、中小学教师、以及本科生和研究生选修。

学习本课程的学员最好对信息技术用于教学有一定的思考与实践。

●掌握一般计算机软件的下载、安装、使用的操作方法。

●拥有一台性能较好的联网计算机
●安装有windows7或以上的操作系统

网络课程

单元1:   0. 导论与导学

  • 1
    0.1 导论
  • 2
    0.2 导学
  • 3
    0.3 如何学习本课程？
  • 4
    学习路径总导游图
  • 5
    路径一：“网络课程探究之旅”导游图
  • 6
    路径二：“学习文化探究之旅”导游图
  • 7
    路径三：“考试创新探究之旅”导游图
  • 8
    本单元学习任务
  • 9
    欢迎来到“学习动力加油站”！

    • 单元2:   1 专题一：教育面临的时代挑战和发展机遇

  • 10
    1.0 导览：围绕MOOCs的争论与解读
  • 11
    1.1 发人深思的“乔布斯之问”
  • 12
    1.2 解读MOOCs：网络课程新潮流的挑战和争论
  • 13
    1.3 驱动MOOCs快速发展的五种力量和三大杠杆

    • 单元3:   2 专题二：网络课程的分类个案研究与学习评价探索

  • 14
    2.0 专题二导览
  • 15
    2.1 MOOCs学习者如何看待和评价网络课程？
  • 16
    2.2 网络课程的特点与分类研究
  • 17
    2.3 更新考试观——网络课程中学习评价的现状与未来走向

    • 单元4:   3 专题三 21世纪：大学向何处去？ ——领略大学精神 创新学习文化

  • 18
    3.0 专题三导览
  • 19
    3.1 什么是大学？什么是文化？什么是文人？
  • 20
    3.2 什么是学习？创造信息时代的学习新文化
  • 21
    3.3 二十一世纪：大学向何处去？
  • 22
    课程结业作业

    • 36

    36

    网络

    成绩等级达到 B 可获得结业证书。

    选课与学习

    抱歉，当前课程暂未开班。

    主讲教师

    桑新民

    工作单位：南京大学
    南京大学网络化学习与管理研究所所长，全国高校首届国家级教学名师，教育学博士生导师，教育部国家教育发展研究中心兼职研究员，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程专家委员会成员。广东省教育学会常务理事，网络教育专业委员会理事长，广东省“五一劳动奖”获得者（2004年）。 长期以来从事教育哲学，学习科学与学习技术基础理论和网络环境下新型教学模式研究，教育信息化与教育创新研究，主持的教改实验项目《多媒体和网络环境下大学生学习与创新能力培养的理论与实践探索》2001年获国家级高校教学成果一等奖。 其主持的《信息时代学习理论与实践》网络课程2004年获全国高校首届国家级精品课程。专著《呼唤新世纪的教育哲学》2008年获“改革开放以来南京大学有重要影响的学术著作”。《学习科学与技术》2005年获江苏省第九届哲学社会科学优秀成果一等奖。
    导师团队

    谢阳斌

    工作单位：南京大学
    南京大学哲学系博士后。于南京大学教育研究院获得博士学位，博士期间在加拿大多伦多大学联合培养一年。主要研究方向为信息时代教育创新的价值论与方法论，研究兴趣包括网络课程创新、学习的哲学与科学研究、教学学术等多个方面。 自本科时代起就师从桑新民教授，亲身参与了团队多年来的教育变革实践探索。谢阳斌为本课程创作团队的主要成员之一，并将在上线之后继续作为主要人员参与教学指导和课程管理，探索网络课程与现实课堂的双向互动生长。

    周玉霞

    工作单位：南京大学
    南京大学 助理研究员 博士毕业于香港中文大学教育学院。 研究兴趣主要有信息化促进教育均衡、探究教学模式、游戏化学习，致力于利用信息技术解决当前教育两大主要问题：教育不均衡和教育方式落后，分别从宏观、中观和微观方面进行了研究探索，主持项目4项（省部2项，校级1项目，其他1项），参与国家、部级近10项；发表文章50篇，其中第一作者EI2篇，ISTP索引1篇，CSSCI及核刊15篇；参编著作3部（其中英文Encyclopedia著作参编一章）。主讲研究生核心课程2门。
    学员评价
    课程内容的实用性和启发性
      5.0

    对老师讲授风格的评价
      5.0

    遇到困难时是否获得支持和帮助
      5.0

    对自己的学习效果是否满意
      4.5