思维训练与学习力提升——提高篇

分类：教师继续教育课程   标签：思维导图  学习力  提升  概念地图  思维训练 

   本教程将从信息技术环境下的思维导图、概念图技术出发，在“基础篇”学习内容的基础上，进一步介绍了一些核心思维技能，以及两种重要的思维训练方式：核心思维技能隐性思维显性化（概念图与思维导图）、以及显性思维工具化（创新思维工具、批判思维工具等）。


通过本课程的学习，学习者将达成如下学习目标：
1、 了解思维导图、思维可视化、思维训练与学习力的关系，掌握思维导图的初步使用。
2、 理解如何通过思维导图的方法使隐性思维显性化、使显性思维工具化。
3、 掌握如何在教育教学活动中采用思维导图来发展学生的思维能力，进而提升教学效果。

中小学教师，在校师范生

零基础

可以上网的计算机

网络学习

单元1:   显性思维工具化（上）——核心思维技能

  • 1
    核心思维技能—目标分析法
  • 2
    核心思维技能—三维分析法
  • 3
    核心思维技能—因素、要素分析法+规则
  • 4
    单元作业

    • 单元2:   显性思维工具化（中）——创造性思维工具

  • 5
    认识创造性思维
  • 6
    创造性思维工具-聚焦法、头脑风暴法、逆向思维法
  • 7
    创造性思维工具-组合法、概念扇法、质疑法
  • 8
    单元作业

    • 单元3:   显性思维工具化（下）——批判性思维工具

  • 9
    什么是批判性思维
  • 10
    批判性思考的标准
  • 11
    批判性思考的过程

    • 20

    20学时，5周

    选读此课程的教师，需要按照课程要求完成每个单元的作业。在课程学习的最后，还必须要运用所学进行一次课堂教学实践，作为本课程的结业作业。

    成绩等级达到 B 可获得结业证书。

    选课与学习

    课程合作 密    可选课、已开课

    加入班级
    主讲教师

    赵国庆

    工作单位：北京师范大学
    赵国庆，教育技术学博士，现任北京师范大学教育技术学院讲师，硕士生导师，北师大思维训练研究所副所长，重点研究领域是：思维能力训练、教育软件工程、知识可视化，是我国在课堂教学开展思维训练、思维教学的倡导者和引领者。
    导师团队

    朱嘉

    工作单位：北京师范大学

    吴金闪

    工作单位：北京师范大学
    学员评价
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